浅谈如何开展高效课堂教学
课堂是教师与学生沟通与交流最主要的端口，是教师最主要的职责所在，也是学生最重要的获取知识的方式，一堂课程45分钟，如何高效且合理安排好一堂课，是一种技巧，更是一份。一堂课传授了那么多，学生又接受了多少;接受了那么多，理解了又有多少;理解了那么多，掌握了又会有多少？一节课除了传授知识，有没有在思维上给予学生以启发？这些都是我们作为教师应该思考的问题。因此，高效课堂的开展对于教育工作有着十分重大的意义。那么高效课堂应该如何开展呢？
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首先，从课堂本身考虑，我们应该做到合理安排课堂时间，把握课堂进度与节奏。
第一，要求教师自身在课堂前编写教案时，对教材有透彻的理解，一本书先读厚，再读薄。哪些是重难点，就应该重点设计与安排，再结合本班同学的特点设计出，符合学生学习习惯的教学方式;哪些是简单的，可以简单概括一下;哪些是学生的兴趣点，可以通过课前设计，提高学生学习兴趣，引导学生发散思维。
第二，联系学生注意力高低进行教学环节的合理安排。一堂课学生不可能注意力时时高度集中，所以在安排教学活动时可以以较为简单的知识点或兴趣点来引入课堂，在注意力较为集中的时段讲解重点难点，其余时间可以安排兴趣点来吸引学生注意力。同时还可以增加提问，小组讨论，课后题当堂练习，丰富整个课堂，增加学生对知识点的理解与消化以及教师与学生的交流和互动。在课堂结束后可以梳理一下当堂课的教学内容，使同学的思路更加清晰。
其次，开放式教学，寓教于乐。生物本身就是与实际联系紧密的一门课程，更加有利于引导学生发散思维。通过引入现实生活中的例子，设计一些富有趣味，含有质疑的问题，鼓励学生有不同的看法，不同的意见，然后进行交流和讨论。教师在此时就是一位领路人的角色，问题的答案不止一种，学生提出越多的看法，说明这个问题越值得讨论。同时安排学生课后提前查找相关资料，以论证自己的观点与看法。这样在课堂上就能充分调动学生的积极性。同时要努力营造一种平等、宽容、相互理解、愉悦的课堂氛围，更有助于学生思维的开阔。
最后，从学生角度看，激发兴趣，提高学习主动性。兴趣从来都是学生最好的老师。在课前准备过程中，可以准备一些与课程相关的小故事，吸引学生。同时配合多媒体、挂图、模型等生动直观的教具，从视、听、嗅、触等多个角度进行启发式教学，从而提高教学课堂效果。
高效课堂不是一蹴而就，还应该继续探索更多有效的方法与思路，站在学生的角度看问题，同时深化自身的学识与教学水平，不断充电，才能在开展高效课堂的过程中，有更多的创新与发展。
（作者单位：山西太原万柏林实验中学 030000）